Projeto : WEBQUESTBRASIL

	Na situação de aprendizagem com projeto o que o aluno pode vivenciar?
A aprendizagem não se restringe à acumulação de conteúdos ou a doses de informações isoladas. Ela é, efetivamente, um processo que ocorre de modo diferente em cada pessoa, que, por sua vez, está inserida em um contexto sócio-histórico. Logo, a aprendizagem ocorre nas interações que se estabelecem em um meio social, com as pessoas e com os instrumentos desse meio, percorrendo múltiplos caminhos e utilizando distintas linguagens de expressão. Destacamos, ainda, que as metodologias tradicionais que se alinham com a abordagem instrucionista – centrada na transmissão de informações ao aluno por meio do livro texto, da exposição do professor ou de um software do tipo tutorial – impõem ou depositam as informações sobre o aluno, que tem poucas chances de apreender tais informações. Se, ao invés disso, as informações forem buscadas pelo aluno ou mesmo fornecidas a ele no decorrer de experiências ou a partir de vivências anteriores, será mais fácil de ele estabelecer relações entre essas situações e as informações, atribuindo-lhes significados por meio de um processo de aprendizagem significativa. Nessa abordagem pedagógica, a postura do aluno envolve: (i) selecionar e articular informações; (ii) tomar decisões; (iii) trabalhar em grupo; (iv) gerenciar confronto de ideias; (v) aprender colaborativamente com seus pares; (vi) fazer indagações; (vii) levantar dúvidas; (viii) estabelecer relações com o cotidiano, com aquilo que já sabe; e (ix) descobrir ideias e novas compreensões.

                   

                 Fonte:www.eproinfo.mec.gov.br em Currículo, Projetos e Tecnologias.

     

   
       O poster e o plano de aula a seguir  foram idealizados pelo meu grupo de estudos para pôr em prática os recursos tecnológicos aprendidos em nosso curso; no entanto, não foi possível vivenciá-los, já que a sala de informática de nossa escola ainda está inativa.

        Mas , mesmo sem dados concretos da implantação do projeto, é possível afirmar que a construção do blog, a produção da webquest, a navegação (livre e em sites educacionais) , o desenvolvimento de atividades nos programas (Cmap tools / produção de HQs) e a construção do texto enriquecido com hiperlinks foi muito prazerosa. 

     

   Esse percurso tecnológico em busca de nossa alfabetização digital , além de ter  possibilitado a reflexão sobre a urgente necessidade de mudarmos a forma como apresentamos as informações em sala de aula, também nos instrumentalizou para colocarmos em prática o que discutimos.

WEBQUEST: A EXPLORAÇÃO DO PETRÓLEO

   

       


     A webquest é uma ferramenta que permite a construção de  um roteiro de pesquisa. Isso é um facilitador, pois seguindo o passo-a-passo,  o aluno realiza a pesquisa com autonomia tornando-se protagonista na construção do conhecimento .
         

   No site www.portaldoprofessor.mec.gov.br   é possível encontrar materiais educacionais  fantásticos contendo planos de aula, recursos mutimídias, jogos,entre outros, que poderão ser agregados aos projetos.

     

       

Projeto Webquest: Exploração do petróleo

Nome:       A importância econômica e social da produção de energia no Brasil a partir de fontes renováveis e não renováveis.

Professores envolvidos:       Amanda, Anísio e Cristiano.

Área do conhecimento:       Geografia , Ciências e Língua Portuguesa

Onde o projeto será desenvolvido:       O projeto será desenvolvido na E.E. Pe. Emílio Immoos

Descrição do projeto:       A idéia de trabalhar com essa temática surgiu porque o suprimento de energia de um país é vital, social e economicamente, e nesse setor o Brasil começa este século com ótimas perspectivas, em razão da descoberta de megajazidas de petróleo na camada pré-sal no fundo do oceano.Além disso, o Brasil tornou-se uma referência global quanto a produção e consumo de energia. Atualmente, se destaca por possuir a matriz energética mais equilibrada entre as grandes nações, com uma participação quase meio a meio  (50%) de energias renováveis e não-renováveis.

Justificativa:      A necessidade de se conhecer a importância econômica e social do Brasil na produção de petróleo,pois  em 2006 o país conseguiu  garantir sua auto -suficiência na produção de petróleo .      Além disso, o assunto faz parte do conteúdo essencial do currículo para a série em que  as atividades serão desenvolvidas.

Objetivos:      Após a realização das tarefas propostas os alunos deverão ser capazes de:      Conhecer o processo de exploração do petróleo em águas profundas;      Entender o porquê de a petrobras estar investindo na produção de combustíveis renováveis;      Entender o que é o biodiesel e qual sua vantagem em relação a outras fontes de energia não alternativa;      Conhecer as tecnologias empregadas na produção do biodiesel e qual é seu mercado consumidor no Brasil e no mundo.

Público-alvo:       Alunos da 7ªsérie/8ºano do ensino fundamental.

Meta:       Atingir 100% dos alunos participantes do projeto.

Procedimentos:           Os alunos irão à sala de informática e acessarão o link (http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=16695&id_pagina=1) .        Na página acessada encontrarão uma webquest sobre a exploração do petróleo. Em seguida, executarão o roteiro de atividades propostas pela webquest, que inclui a exploração do site da Petrobrás e do site do Portal do Programa Nacional de produção de Biodiesel para responder à perguntas norteadoras da pesquisa.

Recursos:       Sala de informática com acesso a internet.

Avaliação:       O critério de avaliação terá como base o conteúdo das informações trazidas pela proposta da pesquisa (Entrega de um relatório) . Além disso, o empenho individual de cada integrante do grupo será observado durante o processo de exploração dos sites.

Cronograma:       7 aulas de 50 minutos, sendo que:       4 aulas serão no laboratório de informática;       2 aulas para elaboração do relatório final;     1 aula para o professor fazer as observações individuais e coletivas sobre o envolvimento dos alunos no projeto.